onsdag 4 december 2013

Redigera film

Här är en länk till multimediabyrån
med alla dess kurser
i alla möjliga program
för bild, berättande, presentationer, film m.m.
Det är bara att välja och vraka.

Multimediabyrån

Bildsalens datorer har;
Audacity
FreeMind
Photofiltre
Moviemaker 2.6
Photostory 3
Gimp

Välkommen in att använda dem
- det är bara att fråga om du får lov
att sitta i salen efter dagens lektioner är slut...

Har du arbeten på din mobil
så finns de tre vanligasta sladdarna
i salen för att överföra arbetet.

söndag 10 november 2013

Mitt i arbetet - kompiskritik

Varför?
När du kritiserar någon annans bilder sätter du ord på hur du själv tittar på bilder.
Du utvecklar både dig själv och din kompis på samma gång!


Skriv minst två bra saker som din kompis gjort.
Skriv också ned det du ser kan utvecklas/förbättras samt hur och varför.

Därefter ger ni den konstruktiva kritiken till kompisen.

Det är en konst att ta emot kritik också!
Du kanske bwehöver gå tillbaka och fråga om det du inte förstår. Be dem utveckla så att du förstår.

Fortsätt sedan jobba....


Kompiskritik - konstruktiv kritik

Titta på det här klippet!



Jag vill att ni hjälper varandra i klassrummet.
Vi ska ta nytta av varandra.
Ni kan komma långt.

måndag 4 november 2013

Program och appar

Överföra foton från mobil eller digitalkamera till elevkonto på dator.
  • Via USB-kabel, de tre vanligaste finns i klassrummet.
  • Spara fotona på lagringsutrymme på Internet, hämta upp det i datorn. Ex. dropbox
  • Lägga ut fotona via mobil till hemsida på nätet och sedan logga in via datorn och spara bilden.
  • Maila bilderna till sig själv och spara ner på datorn. 

Redigeringsprogram 

Datorprogram till presentation av flera bilder på en bild. (Collage)

Mobilappar
  • PhotoCollage
  • PicCollage
  • FrameUrLife
  • InstaCollage

Spara arbetet i .jpg inte större än 1-2 MB
Maila: kristina.rilbe at stockholm punkt se
Redovisning nästa vecka på lektionen.

torsdag 31 oktober 2013

Det utvidgade kollegiet

Mitt utvidgade kollegium:


Jag vill få inspiration, utbyta erfarenheter och utveckla mig, så jag är med lite överallt. På Bildlärarforum, Flippade klassrum, Spelifierat lärande, The big five m.fl. på facebook, twitter, instagram, Pinterest och Youtube, Google groups och inte minst följer jag internationella bildärarforum. Detta är en guldgruva till inspiration, reflektion, hjälp och lärande.

Att lägga denna bildflip offentligt har gett mig otroligt mycket utbyte, ur flera olika synvinklar.
Tidigare har jag haft kurswebbar internt, men varför ska skolan inte vara transparent med insyn? och varför ska jag börja om med en ny kurswebb hela tiden?

Vi bildlärare är kanske oftast ensamma ämnesföreträdare på skolan - men det beror ju på hur man ser på saker och ting. Kollegor i andra ämnen är fantastiska! Vi har ett fokus på kollegialt lärande på vår skola som jag tycker är väldigt utvecklande.

Jag gillar också samarbete, dela med dig kulturen och därför är jag också gärna handledare för VFU-kandidater. Genom att hjälpa en student få syn på hur den gör, så får jag också syn på det jag gör. Tänk att få ha en blivande kollega i klassrummet flera veckor - fantastiskt. Det är också kollegialt lärande.

tisdag 29 oktober 2013

Fantastiska Händer

Åk 7 har kämpat med att iaktta och avbilda realistiskt.
Ni har försökt hitta linjer och försökt se ljus och skugga.

Ni har försökt komma på egna personliga idéer till vad händer kan uttrycka och komponerat
bilder medvetet.
Bra jobbat.








Självbedömningsnivåer är här till er:


Nivå 1
Jag börjar med en detalj och blir överraskad att allt jag tänkt inte får plats. Jag har svårt skugga inne i handen. Bilden är enkel och har få berättande detaljer.


Nivå 2
Jag planerar hur stor yta det jag ska avbilda upptar på pappret genom att rita upp en grundform tunt.  
Jag försöker hitta exakta linjer, nagelband, hudveck. Jag provar hur jag ska få fram ljus och skugga. Bilden har en tydlig berättelse/idé/budskap, men ibland kanske den behöver förklaras.

Nivå 3
Jag letar grundformer och jämför proportioner. Jag arbetar från de stora dragen till detaljnivå för att få det likt. Jag har en tydlig bildidé och genomför denna.

Nivå 4
Jag lägger till egna detaljer och gör om bilden så att den passar mitt syfte. Med ljus och skugga, med sättet att tona får jag fram en känsla eller ett uttryck i bilden. Den är en helhet och behöver inte förklaras.

Självskattning - Bedömning: Skelett





Här kommer några av de härliga skelett jag fick se under vecka 43.


Syftet var också att öva förmågan: Att skapa bilder.
Att förstå vad öva och pröva, samt ompröva systematiskt betyder.
Vad är på ett väl fungerande sätt, varierat och idérikt som det står i kunskapskriterierna.


Jag gick igenom en teknik på tavlan, samt visade att ni behöver dra flera linjer innan ni suddar för att hitta den linje ni vill ha. Jag visade vad ompröva systematiskt var genom att göra flera armar på en gubbe innan jag fick den rörelse jag var ute efter. I era pärmar ligger en självskattning där ni kan fylla i var ni tycker att ni ligger och tänka efter hur ni ska jobba vidare.




Nivå 1
Jag provar att göra så som fröken visat. Jag kopierar hennes teknik för att öva och pröva tekniken. Jag har inte gjort tekniken till min.


Nivå 2
Jag får en egen idé som jag provar. Jag använder frökens metod för att få fram min idé. Jag gör om några gånger. Det är ganska svårt att öva och pröva.


Nivå 3

Jag ger mig på en utmaning och ser hur långt jag når. Jag får göra flera försök. Jag misslyckas eller lyckas. Jag byter idé eller behåller och är ganska självgående.

Nivå 4
Jag känner igen det fröken visar och skissar på flera idéer innan jag bestämmer mig alternativt ger mig på en något idérikt som jag slutför uttrycksfullt. Jag är säker.

onsdag 2 oktober 2013

Färgblandning med tempera och färgpennor/kritor

Det här var en övning i åk 7 för något år sedan.
Vik och klipp ett papper till en form som passar till en mandala.
Vik det i åtta delar.
Skriv ditt namn på en triangel.
Kopiera upp det på alla åtta delar med hjälp av ljusbordet.

Färglägg med färgpennor eller färgkritor.
Undersök skillnaden mellan att bara lägga ett lager färg och att variera penntrycket, blanda olika nyanser lager på lager, göra konturer i annan färg, tona med en färg...
Se skillnad i färgläggningen på bilden överst.

I den här uppgiften övar vi mönsteruppfattning, symmetri, tålamod, logiskt tänkande färutom tekniken med färgpennor/kritor.

En del av er har önskat en ny processbok, denna bild kan pryda framsidan.


Även detta en färgövning.
Teckna valfri vasform i rundperspektiv.
Ruta in bilden.
Försök få fram form och volym.
Detta kan ytterligare förstärkas med färgnyanser som ljus och skuggsida.

Blanda nu fram olika gröna, orangea, bruna och lila nyanser. En ny nyans i varje färgruta.

Syftet med uppgiften är att lära dig blanda färg, Lära dig rundperspektiv, och att få fram ett stilleben.

Antika vasformer - ja vi knyter an till ert besök på Medelhavsmuseet.

Parafras av sittande vildsvin

Er nya uppgift är att göra en parafras.
En parafras är en omskrivning av en bild.
Du ska i valfri teknik göra om ett foto av skulpturen och leka med betydelse och uttryck.

För att kunna göra en parafras behöver du analysera och tolka vad Carl Friesendahls "Sittande Vildsvin" betyder och uttrycker. Vad känner du inför ett vildsvin, hur ser vi på ett vildsvin idag? Det är viktigt att tänka på kontexten eller sammanhanget. varför skulpturen sitter i ljushallen på Björkhagens skola.

Vad har skulpturen att säga er ungdomar att idag?

torsdag 26 september 2013

Öva att sortera färger i en app som heter Blendoku

Vi ska snart börja med färglära och öva färgblandning.
För er som har tillgång till denna APP, kan ni börja öva redan nu.
Det här spelet bygger på NCS, Natural Color Systems.
En vanlig människa uppfattar omkring 700 000 olika nyanser.
Du kan öva upp ditt färgseende till att kunna ännu fler skillnader mellan nyanser.
Vilken "level" kommer du upp på?

  

Fotouppgift under PRAON.

Er uppgift är att fotografera ett yrkesreportage i form av 3-5 foton som beskriver yrket ni provar på.

Inför denna uppgift behöver jag veta hur många elever som behöver låna kamera
från skolan, så att jag kan göra upp ett schema för kamera in- och utlån.
Det går bra att ta foton med era mobiler.

Om du ska fotografera okända behöver du fråga om lov.
Då är det bra om du berättar varför du vill fota.
Att vi ska redovisa dem i skolan, men inte för andra.
Att vi kan radera dem efter redovisning.
Att du kan skicka dem reportaget för godkännande innan
du använder det.

Om du har PRAO t.ex. på en förskola där du behöver föräldrars godkännande att du får fotografera, kan du komma runt problem genom att välja ut bilder som endast visar barnens stövlar, barnens ryggar. Detta fungerar på andra arbetsplatser också där "porträtträdda" finns.

Om totalt fotoförbud råder på arbetsplatsen behöver du kontakta mig för alternativ
uppgift. Uppstår något problem maila mig under PRAOn.

onsdag 11 september 2013

Protestera mot något - att påverka med bild










































Varför?
Vi lever i en bildintensiv värld.
En del bilder fastnar på vår näthinna.
De gör intryck.
De kan göra skillnad.
Varför?

Din uppgift ett par veckor framåt är att "Protestera mot något"
och att genom bild försöka påverka.
Det gäller att försöka skapa ett tydligt budskap.

Ovan finns två bilder som elever på Äppelviksskolan gjorde förra året.
Men din slutbild kan se helt annorlunda ut!

Du väljer material och teknik själv, men en del av bilden ska göras i skrapteknik.
Det var därför vi övade på svart papper med vit penna.
Format, färg, svart/vitt, text, utan text - du väljer.
Vad ska du protestera mot?  -  Något som engagerar dig!

Inspiration:
Pinterestsamling
Oliviero Toscani - fotograf  - "Det är inte mina bilder som är chockerande det är verkligheten"
Om konstnären Christer Themptander på Wikipedia  Han säger att han gör "Samhällskommentarer i kritisk och poetisk, satirisk och absurd form".

Vi kan faktiskt komma in på det mesta av det centrala innehållet i bildämnet i den här uppgiften.
Vi tolkar och analyserar bilder.
Vi går igenom och diskuterar kompositionstekniker.
Kan du använda andras bilder i din bild?
Får man säga vad som helst?

Bedömningen görs på process, slutprodukt och reflektioner under tiden:
Från idé, skisser, försök, utkast, till inlämnad slutbild.
Vi använder kunskapsmatrisen i sin helhet.

söndag 8 september 2013

Välja teknik till din bild



Här är några bilder hämtade från Flickr creative commons.
(Bildtexten visar vem jag lånat bilden ifrån).
Henrik Chulu
Kanske ett collage, kvitton, färgade papper kan också användas.





 


 
cote-leon
Temperafärger är starka, de kan täcka över varandra.
Du kan räkna med att tempera och akvarell
gömmer dina fina detaljer
då kanske du ska välja ett renare motiv.
robertthuffstutter
Akvarellfärger är laverbara, de olika färgerna är
alltså transparanta eller genomskinliga.
Detaljer behöver planeras noga.
Olika färgpigment beter sig olika.






robertthuffstutter
Blandar man tekniker - här akvarell och tuschteckning,
så kallar man det för
blandteknik.


jjjaspersen
Akvarell i en färg kallas lavering.
Denna bild kan även vara gjord med flytande tusch.
Sarah G
Tusch, kanske med fjäderpenna...olika penslar, pennor
ger ett visst uttryck.
Sarah G
Oljepastell kan bli grovt, tjockt och härligt.
Prova att inte bara använda vita papper.




robertthuffstutter
Kanske är detta vaxkrita.
Pappret har struktur - vi ser ränder och rutor.


robertthuffstutter
Här är det torrpastell som är ganska luftigt och tunt pålagt.



walker s
Så här kan det bli om man vågar begränsa färgerna.
Rött och svart flytande tusch.

måndag 2 september 2013

Bildexempel händer





Vad kan händer uttrycka?”

Syfte:
Bilder av händer i både konst och media har varit och är
betydelsebärande historiskt och idag.
Ibland betyder samma gest olika saker i olika kulturer.
Vi tar till händerna när vi vill förstärka språket.
Jag vill låta er undersöka bilder av händer.
Jag vill att du övar att se och teckna av.

I denna uppgift arbetar du med förmågorna:

”att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap”
”skapa bilder med hantverksmässiga tekniker och verktyg
samt med olika material”

Från det centrala innehåller i kursplanen fokuserar vi på:
Framställning av berättande informativa och
samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
Former, färger och bildkompositioner
samt deras betydelsebärande egenskaper
och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete
och hur dessa kan användas för bestämda syften.


Uppgift:

Du ska teckna en hand så realistiskt som möjligt
– som dessutom uttrycker något.
Vi arbetar med att utveckla din skissteknik
och går igenom hur en arbetsprocess i bild kan se ut.
Ni har redan fått teckna av händer/krokier.

Därefter har alla haft i läxa att fundera över
vad händer kan uttrycka och komma tillbaka
till lektion med minst tre idéer.
Ni ska ”tänka lite längre än till peace-tecknet eller tumme upp,
för att hitta en idé till en personlig bild.
Ni får lov att lägga till någon berättande detalj
för att uttrycket ska bli tydligt.
Skissa frimärksskisser för att komma fram till bästa
kompositionen/placeringen på pappret.
Utför din teckning på fint ritpapper.
Börja med att få upp helheten,
övergå sedan till detaljer och skuggning.
Avsluta hela bilden – genomarbeta.

När du är klar ska följande arbetsprocess finnas i din mapp:
handkrokier
minst tre skisser/idéer
frimärksskisser
en genomarbetad bild på fint ritpapper.

Bedömning:
I min bedömning tittar jag bland annat på om det syns på din bild
att du tittat och avbildat noggrant formen på en speciell hand.
Hur handens proportioner är.
Hur du använt dig av självskugga, slagskugga för att förstärka volymen i teckningen.
Hur du använt gråskala i din bild för att få fram form och volym.
Hur du arbetat med en medveten komposition av bildytan.
Hur du fått fram budskapet/uttrycket i din bild.
Vilken svårighetsnivå på uttryck du valt/i förhållande till det du fått fram.
I vilken grad du har utmanat dig själv att lära dig nya saker?
Syns det en utveckling i din arbetsprocess från idé till genomarbetad bild?
Hur genomarbetad ”färdig” din bild är.
Jag tittar också på hur mycket ”du leder dig själv” i ditt arbete. Alltså hur du arbetat under lektionerna för att föra arbetet framåt.

/Lycka till

Självskugga och slagskugga

Här är några äpplen som tidigare elever gjort. 
De har jobbat med självskugga och slagskugga.
De har också iakttagit äpplet på ett riktigt bra sätt,
fångat formen och utnyttjat gråskalan.

 



 




Broderade porträtt

Jag har lagt upp lite länkar som inspiration till de broderade porträtt ni ska göra i textilslöjd.

söndag 25 augusti 2013

"Skissa är att kunskapa"

Att skissa är att göra.
Både intuitivt - "utan tanke"
och rationellt - "uttänkt".
Både lekfullt och analyserande.

Det ska gå lätt att skissa
En skiss ska föda en annan skiss.
Skisser är undersökningar.

Skissa på skisspapper
eller ett kvitto,
baksidan på en servett,
med ståltråd...
i snön...
på mobilen
minnesfoton...

När du inte har mer tid - så bestämmer du dig!

Då gör du utkast - försök - till exempel på skisspapper.

Skissteknik: blyerts

Spara alla SKISSER, UTKAST OCH ORIGINAL i din arbetsmapp.

Blyertspennor.
Det finns olika.
Undersök dem!
Hur trycker du pennan mot pappret?
Känn efter genom att göra en gråskala med en blyertspenna.
Tryck lättare och lättare/hårdare och hårdare.


Skissa med tunt med lätt hand.
Öva.
Inte bara en gång i veckan!

Dra många streck.
När du hittat det rätta
Sudda ut/tryck i det lite hårdare.

Börja med helheten, kompositionen.
Placera ut alla delar på pappret.
Gör frimärksskisser - små som frimärken.
Många olika.
Bestäm dig.
Gör ett utkast till slutbilden.
Teckna lite överallt hela tiden.
Kanske börjar du med linjer och sen ytor.
Detaljer till sist.
Gör färdigt hela bilden - överallt.
Ta fint ritpapper (ditt original) och använd ljusbordet för att föra över det bästa från skisserna/utkasten innan du jobbat för länge på fel papper.

Tänk på att vi har ljusbord.
Du kan också spegelvända, förstora, förminska.





fredag 9 augusti 2013

Färgblandningsspel

ColorMixingGame

Här är ett spel där du kan öva dig i att blanda färger.
Du väljer mellan additiv eller subtraktiv färgblandning.
De består av tre färger. Magenta, yellow och blue,
som när du använder RGB-färger digitalt,
eller tryckfärger för bläckstråleskrivare.
Blanda med ljus eller blanda med färgpigment.

måndag 18 februari 2013

Den sista snitsen!


ORKA!
Håll ut.
Var noggrann.
Detta höjer kvaliteten.

Men,

Arbeta inte för länge så du överarbetar.
Ibland ser man inte när man ska sluta.
Förrän efteråt.
Det sänker kvaliteten.


Det kan vara bra att fota alla stadier.


Det kan vara bra att ha kladdpapper bredvid sig för att testa idéer.
Det kan vara bra att dra kopior på kopieringsapparaten för att testa färgsättning, teknik och liknande.
Det kan vara bra att använda smörpapper/ljusbord för att se hur nya detaljer passar in i bilden.


TIPS
Titta efter i din bild om du har:

Fått volym  - känner man formerna på dina figurer.
Har du arbetat med ljuset i din bild, skuggningar.
Har du kollat överskärningar där linjer möts i bilden? Är de tydliga?
Ser man vad som är framför/bakom?
Håller hela bilden ihop?
Är den färdig överallt?
Behövs pricken över i?
Har du arbetat med likheter/kontraster - kan du lägga till någon av dessa?
Har du orkat fylla - stora partier - hantverket?

Lycka till!

måndag 4 februari 2013

Lär dig mer om hur man kan göra bilder

Konstnärens verktygslåda - på engelska



Här får du fina exempel på hur du kan arbeta med djup, linjer, ytor, balans, färg, rytm.

torsdag 31 januari 2013

Komposition

Komposition är hur och var du placerar dina bildelement på ytan.
I detta fallet äpplena.
Säger dessa två bilder samma sak?
Vilken är den bästa kompositionen?